12 Pasos para prevenir la violencia sexual infantil

12 herramientas de prevención

La violencia sexual infantil consiste en conductas intencionales de contenido sexual realizadas por personas hacia niñas, niños y adolescentes, ya sea que las lleven a cabo con ellos, los obliguen a observarlos o los hagan ejecutarlos, en un contexto donde la persona que la ejerce utiliza la fuerza o los convence mediante engaños, mentiras o manipulación.

La Comisión Nacional de Derechos Humanos CNDH en su documento Violencia Sexual: Prevención y atención de las agresiones sexuales contra niñas, niños y adolescentes nos comparte doce recomendaciones para prevenir este tipo de situaciones.

1. Proporciona apoyo, cariño, seguridad, confianza y escucha las opiniones e inquietudes de niñas, niños y adolescentes.

2. Garantiza ambientes familiares respetuosos y libres de violencia.

3. Enseña a tus hijas e hijos, desde temprana edad, el nombre de las partes de su cuerpo, incluyendo los genitales, pues quienes ejercen violencia sexual suelen utilizar nombres de objetos o animales para referirse a ellos y engañar a las víctimas.

4. Hazles saber que ninguna persona, aunque sea familiar, puede tocar sus genitales, ni hacerles caricias que los(as) incomoden.

5. Si niñas, niños y adolescentes manifiestan que hay personas que los molestan, no ignores su relato, ellos(as) generalmente no mienten cuando reportan un posible abuso.

6. Procura no perder de vista a tus hijos(as) en eventos: fiestas, comercios, parques, paseos o actividades fuera de su hogar (incluidas las escolares y religiosas).

7. Busca información sobre las conductas de violencia sexual, los factores de riesgo y protección, y el perfil de las personas que la ejercen.

8. Evita enseñarles a tus hijas(os) conductas de obediencia absoluta hacia las personas con frases como “haz todo lo que la maestra(o) te diga”.

9. Inculca a sus hijas e hijos a rechazar obsequios a cambio de cualquier condición o petición.

10. Informarles sobre la importancia de que nadie debe tomarle fotografías sin su consentimiento.

11. Supervisa los sitios web que visitan tus hijos(as), así como sus amistades en las redes sociales.

12. Participa en su proceso educativo, mantente pendiente de sus relaciones con compañeras(os), profesores(as), autoridades y personal escolar. Acude a las juntas y actividades de prevención de la violencia organizadas por la escuela.

Es muy importante saber que es muy poco probable que niñas, niños y adolescentes mientan sobre la ocurrencia de agresiones sexuales en su contra, por eso debes creerles, apoyarles y no cuestionarles o reprenderles.

Te invitamos a descargar el documento completo de la CNDH en el siguiente enlace

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Emociones que un niño, niña o adolesecnte pueden experimentar en el abuso sexual infantil

El abuso sexual atenta y pone en riesgo el desarrollo normal de la personalidad de niñas, niños y adolescentes, así como la comprensión sobre su propio cuerpo y sus sentimientos. Con el abuso sexual, todos los ámbitos de la vida de quienes agredido pueden llegar a afectarse.

La Comisión Nacional de Derechos Humanos en su Protocolo para la Atención y prevención de la violencia sexual en las escuelas menciona que durante los episodios de abuso sexual se pueden experimentar un cúmulo de emociones que dificultan la resistencia hacia estas agresiones o la posibilidad de solicitar ayuda a otras personas; enseguida te compartimos algunos ejemplos:

Culpa.
El agresor envía mensajes para que niñas, niños y adolescentes se sientan culpables por la agresión sexual. Si éste se descubre, se sentirán culpables por las repercusiones que se causen, por ejemplo: la separación familiar o la sanción legal al abusador(a).
Vergüenza.
Experimentan la sensación de que su intimidad es violentada, comienzan a pensar que están dañados o “marcados”, de que todos(as) lo saben, hay una alteración profunda de la autoestima.
Traición y desconfianza.
Por parte del agresor(a) sexual o de quienes fracasan en proteger. Las personas en las que confía le fallaron y puede crecer desconfiando de todos(as) y por todo. Si la niña, niño o adolescente denuncia o se descubre el abuso sexual y los familiares no les creen o apoyan, aumenta el sentimiento de traición.
Disonancia cognitiva.
Niñas, niños y adolescentes no tienen el desarrollo cognitivo como para decodificar los hechos, les es difícil comprender por qué el abusador(a) les dice que lo que hacen está bien pero que no le digan a nadie.
Confusión.
Los mensajes que reciben los niños o las niñas son contradictorios y confusos: de la misma persona reciben la agresión y el afecto. Pueden experimentar sentimientos simultáneos como amor-odio.
Miedo y vigilancia constante.
Esperando que se presente de nuevo la situación de abuso.
Pacto de lealtad y de protección mutua con el abusador(a).
El agredido(a) está indeciso y tiene miedo a romper el silencio sobre el abuso, realiza un sacrificio personal para mantener la unidad familiar.
Puesta en marcha de mecanismos de defensa para sobrevivir.
Negación, retractación, evasión de los hechos.

Es importante saber que el abuso sexual siempre tiene efectos, los cuales varían según su la edad, el grado de desarrollo cognitivo y emocional, el daño físico producido, los factores resilientes, el contexto cultural en que viven, el tipo de vínculo con el perpetrador, el lapso de duración y el tipo de abuso, la utilización de amenazas o manipulación, la detección temprana, la reacción y actuación de la persona que detecta o recibe la revelación espontánea de los hechos por parte de niñas, niños o adolescentes y el tratamiento proporcionado a las víctimas.

Es importante mencionar que el sexo y edad del agresor(a) o los medios utilizados no hacen diferencia alguna en las consecuencias que sufren niños, niñas o adolescentes.

¿Cómo prevenir la violencia sexual infantil en la escuela?

La prevención de la violencia sexual infantil debe comprender estrategias educativas y de difusión que permitan no solo brindar información sino adoptar ciertas conductas por parte de la comunidad educativa.

Algunas medidas educativas que pueden implementarse son: pláticas, talleres, cursos, diplomados, eventos, conferencias, distribución de materiales informativos, campañas de difusión, impartición de juegos y/o dinámicas.

Como parte de estas medidas educativas y de acuerdo al tipo de población, deben considerarse los siguientes temas:

Niñas, niños y adolescentes:

Educación sexual integral, desde un enfoque positivo, adecuado a su edad y grado de madurez (distinguir entre las partes de su cuerpo privadas y públicas, las diferencias de éste con el de las personas adultas, reproducción humana, relaciones afectivas en general y la identificación del sexo y del género).
Identificar las señales de riesgo.
Discriminar entre diversas conductas de las personas adultas hacia ellos(as) (etiquetadas como buenas, malas, o confusas).
Potenciar su derecho a rechazar contactos físicos no deseados.
Fomentar la búsqueda de ayuda en las personas adultas de confianza.

Evitar el compromiso de guardar secretos sobre las acciones que les lastiman o dañan su dignidad humana.
Evitar los sentimientos de culpa, si han sido víctimas de violencia sexual.
Entrenamiento en asertividad o habilidades para la vida.

Ofrecer a los integrantes de la comunidad educativa:

Orientaciones sobre la educación sexual de niñas, niños y adolescentes, y pautas para la enseñanza de destrezas de autoprotección contra las agresiones sexuales.

Derechos humanos de niñas, niños y adolescentes. Conocimiento del marco jurídico de protección de los derechos de las personas menores de edad, el contenido y alcance de cada uno de sus derechos, el reconocimiento de su dignidad, las autoridades e instancias competentes en materia de niñez y adolescencia a que se puede acudir en caso de violación a sus derechos.
Violencia contra niñas, niños y adolescentes y sus consecuencias (desde el enfoque médico, psicológico y jurídico). Toma de conciencia sobre las propias ideas, acciones y estructuras relacionadas con el maltrato hacia personas menores de edad, violencia física, psicológica y sexual, que permitan descubrir y superar estereotipos o actitudes rígidas sobre la problemática del maltrato, revisar críticamente la aceptación de la violencia, la discriminación y los modelos estereotipados de crianza.
Detección de abuso sexual. Capacitación específica para detectar e identificar los casos de violencia física, psicológica y sexual contra niñas, niños o adolescentes; conocimiento de las autoridades a las que se puede acudir para solicitar asesoría o denunciar y cursos interdisciplinarios sobre las mejores alternativas para el abordaje de esa problemática.
Igualdad de género. Articular actividades dirigidas a revisar críticamente las relaciones de género, y fomentar la igualdad entre niñas y niños.
Transmisión de valores en el aula. Los valores remiten a conceptos universales para potenciar acciones que permiten que la dignidad del ser humano sea uno de los valores más apreciados.

Derechos y obligaciones de servidores(as) públicos(as) como garantes de los derechos humanos de niñas, niños y adolescentes. Capacitación sobre el marco jurídico que rige su actuación con enfoque específico a la labor docente.
Convivencia escolar. Preparación para ofrecer a los alumnos(as) el espacio y las oportunidades para experimentar formas no violentas de resolución de conflictos, y revisar las propias actitudes del personal educativo hacia el control de las conductas de las niñas, niños y adolescentes.
Clima organizacional y trabajo en equipo. Favorecer el trabajo solidario y la corresponsabilidad en la atención y protección de las niñas, niños y adolescentes, fomentar interacciones positivas, respetuosas y responsables entre personal administrativo, personal docente y autoridades escolares.
Capacitación y actualización en estrategias pedagógicas. Innovaciones que permitan mejorar las habilidades de profesoras(es) para transmitir los conocimientos descritos a sus alumnos(as).

Proporcionar a madres, padres y/o tutores orientación sobre:

Derechos humanos de niñas, niños y adolescentes. Pláticas y talleres de sensibilización sobre los derechos reconocidos por el ordenamiento jurídico, su alcance y las necesidades de sus hijas e hijos de acuerdo a su edad y madurez.
Violencia contra niñas, niños y adolescentes y sus consecuencias (desde el enfoque médico, psicológico y jurídico).
Sexualidad integral de sus hijas e hijos.
Detección del abuso sexual y/o violación.
Confianza y autoestima de niñas, niños y adolescentes.

Igualdad entre niñas y niños.
Respeto, solidaridad, empatía, convivencia armónica.
Obligaciones respecto al cuidado y protección de niñas, niños y adolescentes.
Difusión de las acciones de prevención y de los protocolos relativos a la atención y prevención de la violencia sexual.
Mecanismos de resolución de conflictos en el hogar y espacios educativos.

Te invitamos a descargar el Protocolo para la Atención y Prevención de la Violencia Sexual en las Escuelas de Educación Inicial, Básica y Especial en la Ciudad de México elaborado por la Comisión Nacional de Derechos Humanos

Recomendaciones para prevenir la violencia sexual infantil CNDH

Prevención son aquellas acciones que se disponen y ejecutan con anticipación para evitar que un hecho suceda, o de haberse producido, impedir que el daño que causa, continúe.

La Comisión Nacional de Derechos Humanos CNDH nos comparte en su Protocolo para la Atención y Prevención de la Violencia Sexual en las Escuelas, algunas recomendaciones generales para prevenir la violencia sexual infantil:

Nunca dejes a niñas y niños solos en casa, menos aún si está alguna persona que no les agrade o les provoque desconfianza o si has contratado a alguna persona para realizar un trabajo eventual.
No obligues a niñas o niños a abrazar, dar besos o tocar a otras personas si no es su deseo.
No los dejes en automóviles o lugares desprotegidos.
Acostumbra a tu hijo o hija a expresar sus sentimientos agradables y desagradables: si se sienten solos, desprotegidos, contentos, o si tienen miedo de alguna situación, persona o lugar.
Escucha a niñas y niños con atención y respeto, toma en cuenta sus opiniones y deseos.
Busca tener un trato cercano y afectivo con tus hijos e hijas, involúcrate en su proceso educativo y ten comunicación constante con el personal docente y cuidadores(as).
Debes estar atento o atenta a los lugares y amistades con quienes se contactan personalmente y a través de Internet.
Asegura que niñas, niños y adolescentes tengan un espacio individual para dormir y no los obligues a compartirlo con alguien más.
Enseña a tus hijos o hijas a cuidar su cuerpo, no cambiarse de ropa o desvestirse frente a las demás personas.

Si te interesa descargar el Protocolo completo, da clic aquí:

¿Cómo proteger a nuestros hijos e hijas de la violencia sexual infantil?

De acuerdo a la Comisión Nacional de Derechos Humanos CNDH en su Protocolo para la Protección y Atención de la violencia sexual en las escuelas, existen ciertas características personales y propias de la interacción con papás, mamás y cuidadores que son consideradas factores de protección ante la violencia sexual infantil y por lo mismo es muy importante fortalecerlas en el proceso de crianza.

Conoce las más relevantes:

Desarrollo de una buena autoestima a través del apego seguro.Para prevenir cualquier tipo de violencia sexual, es fundamental que el niño, niña o adolescente, refuerce su autoestima sintiéndose amado y respetado. Una niña, niño o adolescente que se quiere a sí mismo está menos expuesto a la vulneración de sus derechos, pues tendrá conductas de auto-cuidado y pedirá ayuda en caso de necesitarlo.
Valoración de su cuerpo.
Es fundamental que el niño, niña o adolescente conozca y nombre cada parte de su cuerpo, tomando conciencia de su valor y la necesidad de cuidarlo.
Buena comunicación.
La comunicación con niños, niñas y adolescentes es fundamental, ya que se sienten valorados y aceptados. Si son escuchados y acogidos desarrollan más fácilmente la capacidad de expresar lo que les sucede.
Expresión de sus sentimientos.
Se debe enseñar a niños, niñas y adolescentes a expresar lo que les acontece en su interior, a darse cuenta de lo que necesitan y a reconocer las sensaciones que producen bienestar y las que les son desagradables. Al reconocer sus emociones les será más fácil distinguir entre un trato amoroso y uno peligroso.

Respetar sus propios límites.
En ocasiones se obliga a niños, niñas y adolescentes a ser cordiales y afectuosos con los demás y olvidamos respetar sus propios indicadores corporales, los que corresponden en muchos casos a mecanismos naturales de autoprotección. Al niño, niña o adolescente le es difícil negarse a la demanda de una persona adulta, pues cree que por el simple hecho de ser mayor tiene que aceptar y ser complaciente ante su deseo.

Factores de riesgo para la ocurrencia de violencia sexual infantil

Toda niña, niño o adolescente puede ser víctima de violencia sexual, no existe un perfil o característica específica que determine la ocurrencia del abuso.

Puede presentarse en todos los niveles socioeconómicos, religiosos, educativos y en cualquier etapa de la niñez o adolescencia. No obstante, se han identificado algunas características que constituyen factores de riesgo para la ocurrencia de la violencia sexual, por ejemplo:

Educación sexual ausente o deficiente.
Es importante que desde temprana edad niñas y niños conozcan el nombre de las partes de su cuerpo y sus funciones (con información adecuada a su grado de madurez y desarrollo), sobre todo de sus genitales, ya que con frecuencia el agresor(a) utiliza otras denominaciones relacionadas con objetos, animales o juegos para confundir a la víctima y perpetrar la agresión sexual.
Edad y sexo de las niñas, niños y adolescentes.
A menor edad existe un mayor riesgo de sufrir violencia sexual; asimismo, estudios han demostrado que las niñas poseen entre dos y tres veces mayor riesgo de abuso sexual que los niños.
Baja autoestima.
Las niñas, niños y adolescentes con poco aprecio por su persona pueden ser más susceptibles de dejarse engañar por personas que los hacen sentir especiales y destacan sus cualidades.

Necesidad de afecto y/o atención o ausencia prolongada de los progenitores(as).
Las personas menores de edad que no han formado lazos fuertes con su madre/padre o familiares, que no pasan mucho tiempo con ellas(os), o que los(as) ignoran o rechazan, pueden acceder a las pretensiones del agresor(a) quien conocedor(a) de esa circunstancia emplea estrategias de seducción que hacen sentir a los agredidos(as) queridos(as) e importantes, por ejemplo, a través de dedicar tiempo para jugar con ellos(as), darles regalos o expresar supuestas muestras de afecto, entre otras. Asimismo, las niñas, niños y adolescentes tendrán menos posibilidades de contar lo sucedido a las personas cercanas, por falta de confianza.
Crecimiento en un entorno de relaciones violentas o discriminación. El maltrato a la niñez y adolescencia es una violación a sus derechos que repercute en todas las áreas de su desarrollo. Las y los menores de edad que viven en situaciones de violencia en su familia o escuela están más expuestos a ser manipulados por adultos que les ofrecen buen trato o recompensas a cambio de “permitir la agresión sexual”. La vulnerabilidad que presentan no les permite disponer de recursos para discriminar el afecto y el amor del chantaje afectivo, por lo que se someten a las exigencias del agresor(a).
Niño o niña con actitud pasiva, tendencia a la sumisión o timidez.
Se sugiere evitar inculcar en niñas, niños y adolescentes la obediencia absoluta a las personas adultas como un estándar de conducta deseable, ya que puede contribuir a que acaten con mayor facilidad las indicaciones del agresor(a), sobre todo si es una figura de autoridad como un maestro(a) o cuidador(a).
Baja capacidad de toma de decisiones. Es recomendable que las familias fomenten en las niñas, niños y adolescentes (a medida que crecen y se desarrollan) la toma de decisiones reflexivas y autónomas, en vez de utilizar modelos de crianza sobreprotectores en los que se asume que, a causa de su edad, son incapaces de decidir por sí mismos. Es más probable que una persona menor de edad que no ha desarrollado esta habilidad tenga más dificultades al momento de presentarse violencia sexual en su contra.
Condiciones de aislamiento, carencia de redes familiares y sociales de apoyo. Se trata de un factor social en que la falta de recursos económicos y personales para atender las necesidades de las personas menores de edad, pueden derivar en abuso, por ejemplo, las madres sin acceso a servicios de guardería que dejan a sus hijos(as) al cuidado de vecinos(as) o conocidos(as), personas que viven situaciones de violencia o de pobreza.

Falta de vivienda o vivienda que no reúne condiciones adecuadas.
El hacinamiento o la concentración de asentamientos en zonas conurbadas sin los espacios que permitan la seguridad y privacidad de niñas, niños y adolescentes son un factor importante de riesgo de violencia sexual.
Discapacidad. Puede convertirse en un factor de vulnerabilidad de importancia en asociación con otros. Una de las dificultades para visibilizar, detectar y denunciar la violencia sexual, se relaciona con el abordaje de la sexualidad en niñas, niños y adolescentes con discapacidad. Si hablar de sexualidad y de educación sexual en la infancia y adolescencia genera resistencias y conflictos, en el caso de las y los menores de edad con discapacidad, es un tema que se ha convertido en tabú, púes suele estar silenciado o negado. Algunas creencias que refuerzan este silencio pueden ser: que las personas con discapacidad son asexuadas, que no pueden desarrollar una conducta sexual responsable y beneficiosa para su vida o que frente a una situación de violencia o abuso sexual no tienen conciencia de la misma como tal y las consecuencias son mínimas. Todo eso es falso, por tanto, se les debe proporcionar información sobre el desarrollo de su sexualidad e incluirlos en las acciones preventivas, atendiendo a sus necesidades específicas.

Te invitamos a descargar el Protocolo completo para la Atención y Prevención de la Violencia Sexual en las Escuelas de Educación Inicial, Básica y Especial de la Ciudad de México elaborado por la Comisión Nacional de Derechos Humanos CNDH

Conoce el perfil de un agresor(a) sexual

De acuerdo a las investigaciones psicológicas no existe un perfil único del agresor(a) sexual, ya que éste puede ser de cualquier clase social, vivir en un medio urbano o rural, tener cualquier nivel educacional, profesión o actividad, cualquier raza, religión, género, orientación sexual o estado civil.
Muchas de las veces los agresores sexuales suelen ser personas conocidas, de confianza, incluso admiradas por la comunidad por su labor profesional, religiosa, altruista o reconocidas por las familias por sus cualidades personales.

Pueden ser miembros de la familia, tal como las madres y padres, abuelos(as), hermanos(as), primos(as) u otras personas cercanas incluyendo amigos de la familia, vecinos(as), cuidadores(as), o compañeros(as) de mayor edad, de la escuela u otras actividades recreativas, deportivas o culturales.

En su Protocolo para la Atención y Prevención de la Violencia Sexual en las Escuelas de Educación Inicial, Básica y Especial de la Ciudad de México la Comisión Nacional de Derechos Humanos nos comparte algunas de las estrategias más comunes empleadas por los abusadores(as), como:

Abuso de confianza previa.
Es decir, valerse de la relación familiar, de amistad o trato frecuente para accesar al cuerpo de las niñas, niños y adolescentes; utilización del del chantaje emocional para convencer al agredido(a). Ejemplos:
“Es normal que nos demos beso”. “¿por qué no me dejas acariciarte?”, “¿es que no me quieres?”.
Situación confusa o ambigua.
Planteamiento de situaciones como:
“te voy a dar un masaje”, “vamos a jugar a los novios o esposos”, “vamos a jugar al doctor”.
Sorpresa, engaño, premios y castigos, amenazas.
“sí le dices a alguien voy a matar a tu mamá…”, “te voy a llevar lejos de tu casa...”, “nadie te va a creer...”, “no te voy a querer más...”, “tu familia creerá que eres mala(o)…”, “a ti no te creerán porque eres niño(a)…”.
Seducción.
Ejemplos: “eres tan bonita”, “mi princesita”, “mi reina…”.

Formas de violencia sexual

Formas de violencia sexual

Comúnmente se piensa que el abuso o las agresiones sexuales implican contacto físico, no obstante existen diversas formas en que pueden presentarse, las cuales se clasifican en:

Por tipo de contacto

Físico

Tocamiento de genitales, glúteos o pechos del agredido(a) por parte del abusador(a) por encima o debajo de la ropa.
Convencer u obligar a niñas, niños y adolescentes a tocar los genitales del abusador(a).
Frotamiento de los genitales del agresor/a contra el cuerpo o encima de la vestimenta del niño, niña o adolescente.
Besos sexuados en la boca o caricias en otras partes del cuerpo por encima o debajo de la ropa.
Contacto bucogenital entre el abusador(a) y la niña, niño o adolescente o succionar, besar, lamer o morder pechos o nalgas u otras partes del cuerpo con interés sexual.
Violación, que es la introducción del pene en el cuerpo de la niña o niño por vía vaginal, anal o bucal, o bien por vía vaginal o anal de cualquier elemento, instrumento, o cualquier parte del cuerpo humano distinta del pene por parte del agresor(a) con fines sexuales. Estas conductas en la mayoría de los códigos penales de nuestro país se considera agravada cuando es cometida contra una niña, niño.
Exhibición de los genitales del agresor(a) a la niña, niño o adolescente.
Obligar a la víctima a que se muestre desnudo o muestre partes de su cuerpo al agresor(a), hacerlo(a) posar o imitar movimientos eróticos para su goce personal.
Obligar a la niña, niño o adolescente para que se involucre en contactos sexuales con animales.
Eyaculación sobre el cuerpo de los agredidos(as).

Sin contacto físico

Sexualización verbal, es decir, hacer referencias verbales explícitas o insinuaciones sexuales, comentarios sobre su intimidad sexual en persona, por teléfono, redes sociales, cartas o mensajes.
Inducción a que la niña, niño o adolescente se desnude o masturbe delante del agresor(a).
Observar o tomar fotografías a niñas, niños y adolescentes mientras realizan actividades privadas, por ejemplo: ir al baño, asearse, vestirse o desvestirse.
Exposición de material pornográfico a un niño o niña (ejemplo: revistas, películas, fotos), cualquier material impreso o electrónico.
Exhibición de genitales y/o auto-masturbación por parte del abusador(a) en la presencia de un niño, niña o adolescente.
Realizar actos sexuales intencionadamente en la presencia de una persona menor de edad.
Utilización del niño o niña en la elaboración de material pornográfico (por ejemplo fotos o videos), ya sea que los actos sexuales se lleven a cabo o se simulen.

Por tipo de vínculo

Familiar

Toda interacción de índole sexual con niñas, niños o adolescentes por parte de un pariente por consanguinidad o adopción, como puede ser padre/madre, abuelo/abuela, por hermanos(as), tíos(as), sobrinos(as), primos(as) o personas que son percibidas como figuras adultas parentales (parejas de la madre y/o padre).
Extrafamiliar El agresor(a) puede ser alguien que pertenece al entorno de niñas, niños o adolescentes, a quien conocen y frecuentan por ejemplo, vecinos(as), amigos(a) de ellos(as) o parejas de alguno de sus familiares, profesor(a) o personal educativo, entrenador(a), integrante de un culto religioso, cuidadores(as) o en los casos menos frecuentes, una persona desconocida.

Descarga el documento aquí: Protocolo para la atención y prevención de la violencia sexual en las escuelas

Este recurso fue compartido por la CNDH. Puedes visitar su sitio web aquí: https://www.cndh.org.mx/

¿Cómo prevenir la violencia sexual si tengo menos de 12 años? CNDH

Las y los adolescentes también pueden sufrir violencia sexual, por eso debes estar muy atenta(o) y aprender a identificar las conductas que pueden colocarte en riesgo. Para ello puedes:

Hablar con tu mamá, papá o alguna persona de tu confianza sobre los cambios en tu cuerpo y tu sexualidad, expresando todas tus dudas. Conócete.
Decir “NO” ante propuestas, tocamientos o condicionamientos de personas de cualquier edad que te insinúen alguna práctica sexual que no desees.
No recibir dinero o regalos de personas que te los ofrezcan a cambio de besarte, tomarte o enviarles fotos con poca ropa o desnudo(a), acariciar tus genitales o que tú se los toques.
Apartarte de quienes pretendan hacerte daño y pide ayuda a personas cercanas a ti o con quien te sientas seguro(a).
Ignorar burlas o retos que te obliguen a realizar conductas o prácticas sexuales que te dañen o incomoden.
Evitar compartir imágenes o videos en redes sociales en las que tú, tu pareja, compañeros(as) o amigas(os), aparezcan desnudos(as) o realizando alguna práctica sexual.
Buscar información sobre los riesgos de las redes sociales. Recuerda que agregar, compartir datos personales o hacer citas para conocer a personas que conociste en línea, puede exponerte a delitos como trata de personas, prostitución, pornografía, violación, entre otros.

Descarga el documento aquí: Violencia Sexual: Prevención y atención de las agresiones sexuales contra niñas, niños y adolescentes

Este recurso fue compartido por la CNDH. Puedes visitar su sitio web aquí: https://www.cndh.org.mx/

¿Tienes menos de 12 años? Reglas básicas prevenir una agresión sexual

Las y los niños tienen derecho a una sana alimentación, a la protección de la salud, a la educación de calidad, a expresar su opinión y que sea tomada en cuenta, y también, derecho a vivir sin que nadie los lastime o haga daño.

Es importante que sepas que “ninguna persona, aunque sea de tu familia, escuela o algún amigo o amiga, puede lastimar tu cuerpo de ninguna forma ni hacerte sentir mal”; sin embargo, existen personas que lastiman a niñas y niños a través de conductas que se llaman agresiones sexuales.

Una agresión sexual ocurre cuando alguien te obliga o engaña para quitarte la ropa, acariciarte o tocar las partes privadas de tu cuerpo.

Algunas reglas básicas que nos comparte la Comisión Nacional de Derechos Humanos CNDH para cuidarte y evitar que alguna persona te haga daño son:

Nadie puede acercarse a ti, ver tu cuerpo, tomarte fotografías o tocarte.
Puedes decidir quién quieres que te abrace, te bese y quién no. Nadie puede obligarte a hacerlo.

Existen personas que pueden intentar tocarte con otra intención que no sea una muestra de cariño, por ejemplo, cuando te hacen caricias en el cuerpo o te dan besos que te hacen sentir incomoda o incomodo, o cuando te obligan o piden tocar, acariciar o besar el cuerpo de una persona o que la veas tocarse a sí misma.

Recuerda que si una persona, aunque sea de tu familia, trata de tocarte sin tu autorización debes decir ¡No! y alejarte lo más rápido que puedas; cuéntale a tu mamá, papá, hermana, hermano o a quien le tengas confianza para que te ayude. ¡No tengas miedo! Siempre habrá alguien que pueda ayudarte.